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樱桃八班阅读课程学期计划
（扎兰屯市第二幼儿园 罗丹 2015年9月22日）

早期阅读为幼儿创设的是书面语言学习的情景，要求幼儿围绕提供的书面材料展开活动。其主要目标是帮助幼儿获得初步的运用书面语言的经验。可以按照下面几个方面进行：
一是幼儿自己阅读
二是教师与孩子一起集体阅读
三是围绕阅读重点开展活动
四是归纳阅读内容
图画书被认为是幼儿最佳的阅读材料，它以图画为主，配合简单的文字，通过图文结合创造出强烈的视觉效果，激发幼儿的阅读兴趣，自主探索和思考，锻炼幼儿的观察力，想象力和审美能力。
一、学期目标
（一）早期阅读
1.初步表现出对图书的兴趣，愿意长尝试轻轻地翻阅图书。
2.愿意听成人讲述图书的内容，能清楚地表达自己的意愿。
3.能看懂情节单一的大画面，说出画面中的主要元素。
4.尝试运用讲讲做做等表现方法，表达简短的故事情节。
5.知道爱护图书，养成良好的阅读习惯
6.关注生活中常见的简单标记。
7.对涂涂写写活动感兴趣
（二）文学活动
1.喜欢听人念儿歌，讲故事。
2.初步接触内容简单富有童趣的文学作品。
3.能跟念儿歌，初步学习用简单的肢体动作表演儿歌内容，并尝试创编。
    二、本学期具体研究内容
    （一）如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。
    （二）如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区
（三）如何培养孩子听赏的兴趣及能力。 
 (四）与家长探讨亲子阅读活动。
    三、实施方案与途径
    （一）教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。
（二）为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。
如环境的布置；活动区中图书角、表演区的建立。
    （三）每周进行二次集体教学，教给欣赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。
    （四）在孩子的生活活动中，贯穿学习。
    如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话；通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。
    （五）通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。
    （六)与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。
    家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。